Archivos Mensuales: agosto 2009

Software libre y educación

Este verano ha dado mucho que hablar el concurso presentado por el Gobierno Vasco con respecto a los famosos portátiles para quinto de primaria. Pablo lo comenta estupendamente y desde dentro en el blog de software libre de la Universidad de Deusto. Como él ya lo dice casi todo, yo, además de compartir su frustración, recopilo a modo de recordatorio algunas razones por las que esos computadores no deberían venir con software privativo. Las fuentes están recogidas, no es que se me hayan ocurrido a mi todas (de hecho no se me ha ocurrido ninguna):

En la ikastola Jakintza han desarrollado un interesantísimo proyecto basado en ordenadores con Ubuntu instalado, y han justificado su decisión en este documento (sólo lo he encontrado en euskera). Las razones de forma resumida son estas:

  • El Software libre es educativo
  • El Software libre es constructivo
  • El Software libre es ético
  • El Software libre es legal
  • El Software libre es plural
  • El Software libre es económico
Desde qeremossoftwarelibre proponen otras tantas (corto y pego):
  1. Porque el Software Libre es una herramienta de transformación social que fomenta la igualdad, la participación y la solidaridad y nos ayuda a crear un mundo más justo.
  2. Porque promueve el desarrollo humano, la sociedad del conocimiento y la innovación tecnológica, favoreciendo el acceso de todas las personas a las Nuevas Tecnologías.
  3. Porque se fundamenta en compartir el conocimiento, es económicamente más rentable (sus licencias son gratuitas) y fomenta el empleo a nivel local.
  4. Porque es libre (cualquiera lo puede utilizar y mejorar) y hace uso de estándares públicos y de formatos abiertos.
  5. Porque posibilita la independencia tecnológica y, al contrario que el software privativo, evita estar atados a las decisiones que tome ninguna empresa (por ejemplo, Microsoft).

En el manifiesto socialista en el día de internet podemos encontrar más razones (si, si, el mismo partido que luego licita en sentido contrario:
“Y por ello seguimos impulsando aquellas formas de trabajo en Red colaborativas, donde se intercambia información y se comparte el conocimiento. Especialmente en el ámbito de la educación, sanidad y administración, donde apostamos decididamente por el uso de tecnologías de fuentes abiertas y del software libre, que además favorece el desarrollo de una industria TIC propia.”
Vamos, que el software libre potencia el intercambio de información y la compartición de conocimiento, no como el software privativo.
En ese sentido, la mayoría de las fuentes encontradas citan las bondades del software libre, pero no mencionan los problemas del software privativo ¿? A mi se me ocurren algunos, como que Windows XP, sistema que deben llevar los ordenadores solicitados obligatoriamente tiene los días contados (ya se le ha dado una prorroga), las posibles incompatibilidades con distintas versiones de sus propios productos que obligan a realizar actualizaciones…

He leido en algunos sítios que además del problema del Sistema Operativo, no está claro cúal es el objetivo de estas máquinas, ni el plan de formación docente, ni con que contenidos se van a utilizar… vamos, que es más humo dentro de la Escuela 2.0, lo cúal, sin saber mucho del tema, parece también problemático.

Para terminar, he odio por ahí que igual las cosas se solucionan, y que se está intentando reconducir las cosas. Eso (que estaría muy bien), sería una jugada redonda para las filas socialistas: voy de político 2.0, pero a veces me equivoco (si llevarse la contraria a uno mismo entra en esa categoría). Pero cuando me equivoco, no tengo problemas en rectificar.
Lo malo sería que no se arreglaran las cosas, porque eso dejaría a los que se ilusionaron con los guiños hechos al software libre definitivamente desencantados.
Actualización: Parece que algo se intenta arreglar, como nos cuenta Pablo… ¿en qué quedará todo esto?
Mas Actualizaciones: Unas personas mucho más listas que yo también han hecho su lista de razones para usar software libre en la educación.
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